尚美社团:促进学生多样化发展

尚美社团:促进学生多样化发展


——“小学生尚美社团的构建策略及发展价值研究”研究报告


期盼,在久违中驾临


爸爸,你知道我想做什么?一天,有个三年级男孩子向爸爸提出个让父亲始料未及的问题:“爸爸,你猜猜我现在最想干什么?”爸爸胡乱猜测,但均不得其解。儿子神秘地说:“我想回到幼儿园。”是啊,幼儿园是孩子快乐的天堂,是孩子们梦寐以求的乐园,那里有糖果,有故事,有游戏,有玩具,他们在那里能尽享童年之稚趣。小学生毕竟是孩子,他们童言无忌,毫无遮掩。


老师,我也能像他一样不?学校会经常组织活动,但每次机会都归少数人,就连上课发言也老是那几个抛头露面者的表演秀。“老师,我也能像他一样上台表演吗?”是的,每个孩子都有属于自己的优势智能,他们渴望表现自己,希望得到认可。不能改变“填鸭式”的上课模式,孩子的愿望只能缚之高阁。


校长,能否每天成那一天?“校长,要是每天都是星期五该有多好!”又到周五下午的选修课时间了,学生异常兴奋。因为选修课是自己的最爱,选修课能扬学生之长项,使自己受到尊重。选修课,学生竟然如此狂热,有没有一种活动能替代选修课,让孩子充满激情与渴望?


学校:今天该走哪条路?学校22年的发展,我们开展了“儿童生活美育”、“学科教学(含艺术课)审美化”、“美育校本课程的开发”和“教师尚美文化建设”研究,经历了由点到面、由低到高、由浅到深、由模糊到清晰、由浅层到深邃的“尚美”认识和实践过程。今天,该如何传承过去,弘扬优秀的积淀,开辟孩子们喜欢的新路?通过问卷、座谈,我们认为构建小学生尚美社团能够为孩子们搭建练习、操作、展示、交流、合作的平台,帮助他们体验到教科书以外的东西,促进他们公民素质的提高;也能让每个孩子的生活都充满阳光,让每个孩子的姓名都拥有尊严,让每个孩子的童年都绽放异彩,为学生的今天过得很好,也为学生的明天打下坚实的基础。


憧憬,在静思中明泽


一、小学生尚美社团的准确定位


一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。尚美社团兴许就具有神奇的蝴蝶效应——改变教师的教育理念,改变学生的学习行为,改变家长及社会的人才价值定位。


社团是注重相同兴趣爱好、具有自主自愿性的非正式组织。作为“准社团”性质的小学生社团是以活动建设为主,倡导“社团”的神,突出社团活动对学生发展的教育价值,促进其社会性体验。


小学生尚美,既有美育的通常含义,又比“美育”的“美”范畴更广,不仅仅指自然美和艺术美,它是大美。我们的尚美起点是审美教育,然后走向尚美教育。小学生尚美,一是追求积极的情绪发展,二是想方设法让学生尽全力提升自己,三是使学生形成向上发展的力量。


小学生尚美社团是传统的“兴趣小组”“第二课堂”的升级版,是功能更完备的真正体现学生是学习的主人的活动形式,是现有学科课程和学生学习活动的有效延伸和有机补充


二、小学生尚美社团的研究目标


基于对小学生尚美社团的认识,我们把关键词确定为:和谐、交往、自主、能力、凝聚力、文化等。其目标:1.厘清构建小学生尚美社团的发展价值;2.探索出与小学生尚美社团发展价值相匹配的的构建策略; 3.学生能获得学习、处事、做人、交往、合作、探索、创新、尚美等方面的知识与能力,实现身心和谐、个性发展;4.促进教师、家庭、社会对育人观、人才观、价值观有新的认识。


三、小学生尚美社团的研究内容


依据上述目标,我们着力从四方面进行探究:1.甑别清楚小学生尚美社团对学生个体、学生群体和学校特色发展的发展价值;2.遴选出小学生尚美社团构建的有效策略及运作机制;3.探索出小学生尚美社团对社员、社团、社长、辅导老师的评价指标,并实施有效监控;4.洞悉学校教育、家庭教育及社会教育在人才培养方面的利弊,形成具有本校特色的学生个性发展的人才观。


华章,在书写中闪耀


一、研究的理论成果


(一)定位了开展小学生尚美社团的必要性


“努力造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”国家将美育确立为教育的重要目标,成为了新时代教育的重要内容和行动指标。著名教育家蔡元培认为美育是改造人的世界观,陶冶人的情感,促进科学发展的最好途径。尚美走进学校,走进师生,走进活动,还教育以美,寓美于教育,能使学生获得对美的崇尚和心灵滋养。心境决定眼界,眼界映射心境,尚美社团的建立是必要的。尚美社团就是要追求:社团名称有味——内涵美;成员关系融洽——人际美;内容选择恰当——崇尚美;社员共同成长——足迹美。我们要凭借尚美社团引导学生不断地发现美、审视美、践行美、创造美,我们深信:尚美的甘泉虽是涓涓细流却永远不会枯竭。


(二)论证了构建小学生尚美社团的可行性


在新课程改革背景下具有可行性。社团,能以人为本,尊重学生的发展天性,能为学生的个性发展提供舞台。她开放、灵活,可以使学生的生活变得异彩纷呈,进而激发其潜能,张扬其个性。


在尚美教育理念下具有可行性。美的教育,携手美的人生。美的人生,由丰富的童年生活起航。“尚美”注重浸润,注重滋养,让学生在兴趣中参与、体验、交流和探索,在收获中不断成长,为其终身发展奠好基,为合格公民和杰出人才铺了路。


在满足学生个体发展需求上具有可行性。社团在满足学生兴趣,尊重学生发展需求的前提下,开展各种各样的社团活动,正好是学科学习的一个良好补充。


    ××校区3-6年级783名学生的调查显示:76.5%的学生认为社团能帮助他们发展兴趣,65.1%的学生认为社团可以发展自身能力,而希望结交朋友、获得成就感的分别为73.4%69.8%。随后在“社团对你的成长是否有帮助”的座谈会中,学生的肯定率达到100%这都说明社团的活动性、体验性的特点符合学生个体发展需求,是促进学生个体发展和群体成长的有效载体。


(三)厘清了小学生尚美社团的发展价值


尚美是人类社会物质文明高度发达之后的必然要求,是精神文明和社会文明的具体体现。尚美社团,可以丰富学生课余生活,积极地获取知识、探求真理,发展学生的兴趣特长,提高自身素质,提升综合能力。引导小学生社团健康发展,使学生在各具特色的社团活动中体验、感悟、反思、收获,提升素养,涵育心灵,能促进学生的多样化成长。


发展价值之一:尚美社团对学生个体的发展价值


小学生尚美社团在培养学生的实践能力方面,具有课堂教学无法比拟的优势,对学生的兴趣、特长、参与、体验、成果意识方面有着绝好的促进作用。


1.兴趣——尚美之内心涌动


社团活动,从某种程度上说,能帮助学生在活动中满足自我需求,实现自我愿望。“兴趣是最好的老师”。干任何一件事情,只有充满了兴趣,才会全身心地投入其中,心里有澎湃的血液在涌动,全身就充满了干劲,甚至可以废寝忘食,得意忘形,深陷其中了。这种境界是我们所期待的心理上的自我尚美。


2.特长——尚美之个性张扬


小小的社团在培养学生技能、组织能力、策划能力方面,有着重要作用。


技能练就的优势得天独厚。社团活动中,老师退居幕后,起辅助、点拨作用,学生是真正的主人,主宰着活动的前前后后。天长日久,学生便获得了技能的发展。


组织能力实践的优势得天独厚。一个小组、一个小团体的组织者要考虑包括社团名称是否美,社团章程如何定,社团成员如何有序活动,社团活动怎样体现“知、行、练、访、赏”的校本序列设计要求,社团成员的表现如何评价,等等。这一过程,学生必将获得组织能力甚至领导能力的锻炼,以至形成特有的领导能力。


策划能力锻炼的优势得天独厚。对于全校上百个社团而言,一个社团是小家庭;但对于每个成员来说,小社团又是自己的大家庭。每个成员在这个家庭中扮演着不同的角色,担任着不同的职责。其中,策划每次活动,就需要大家群策群力、献计献策。每次精彩活动背后,成员的策划能力悄无声息地得到了锻炼,他们渐渐地成长起来,成熟起来。


3.参与——尚美之行动证实


学生参与社团活动,便能在活动中感受,在参与中感悟。他们参与社团章程的制定,参与活动方案的设计,参与资料的收集、整理,参与活动的实施,参与社团的管理,参与社团活动质量的评估,其全过程中,自己在收获着,成长着,欣赏着,快乐着。他们用行动证实着自己的参与,发掘着自己的潜能,收获着自己的成长。


4.体验——尚美之身心愉悦


书本知识的学习,远不如亲临感受所获的真实,更没有投身其中亲自体验所获的深刻和经久难忘。学生在一次又一次社团活动中,参与其中,体验入微,收获一定多多。社团活动激励着学生主动发展,实现生命成长,享受体验之乐。


5.成果——尚美之生命成长


在社团活动中,其成果包括自己想要做到的事情做到了;完成的工作比自己先前预料的完成得更快、更好;学习的知识用到了实处,解决了真实问题;做出或学到比自己的同龄人或比自己年龄还大很多的人没有做到或学到的知识。还包括一次一次社团活动的圆满成功;成员参与设计的活动方案、报告;活动的精彩过程;活动中所呈现出来的作品;自己的成长经历;自己对大千世界的审美态度、审美过程、审美结果,等等。这些鲜活的、灵动的个体成长史,都是尚美社团的发展价值追求。


发展价值之二:尚美社团对学生群体的发展价值


1.小社团炼就成闪光的珍珠


社团不仅是培养兴趣的场所,还能使学生在活动中积极参与,深入体验,尽可能扬自我之长,获得特长发展。同时,社团的群体参与和集体智慧还能促进不同社团各显其能,大展身手,扬小社团之长。小社团锻炼着每个成员,使每个成员由一粒一粒不起眼的沙砾磨砺成一颗一颗闪闪发光的珍珠。许多小珍珠又汇聚成一个个别样的小社团,使小社团绽放出异样的光彩,从而使社团特色纷呈。


2.小珍珠串缀成夺目的项链


社团以学习为核心,以自我与团队的成长为终极目标。在社团中,每个人都有机会发展得更好,成为了一颗颗闪亮的珍珠。有了这样的璀璨夺目、爱不释手的小珍珠,再将其串缀成更加美艳的价值倍增的珍珠项链,那就是一道亮丽的风景。


3.小群体促进大群体的蜕变


一个社团是一个小群体,百来个社团就构成了学校这个大群体。一个社团促进了其成员的发展、变化,所有社团能促成全校学生向更高、更靓丽的尚美人生冲刺。


发展价值之三:尚美社团对学校特色的提升价值


1.学生的品质提升着学校的品质。学校是由学生组成的,学生的品质提升着学校的品质。我们凭借尚美社团提升学校的品质,打造着响亮的尚美名片。


2.有品位的教师支撑着有品位的学校。一所学校的老师具有端庄的外表气质形象,具有高雅的生活情趣,具有完善的人品修养,具有深厚的专业素养,就会使教育教学洋溢风采,充满生机,自然支撑着学校的品味。


3.学生文化彰显着学校文化。学校文化是由学生沉淀的,有特色的学生文化彰显着有特色的学校文化。学生文化有品位,学校文化才有根基,才显得灵动,才可能持续传承、弘扬和发展。特色社团是学校文化是一个分支,承载着学校文化特色,催生着学校特色课程开发,彰显着学校文化特色。


4.学校品牌由学生群体支撑。学生群体的品牌,足以支撑学校的办学思想、办学质量、办学特色以及办学品牌。特色鲜活的社团越多,其学校特色就越鲜活。尚美社团以其“尚美”为灵魂,学生在社团活动中围绕美、发现美、呈现美、创造美,奠基美的人生,实现人生的尚美发展。尚美社团铸造着学生品牌,尚美社团走向深处,就会呈现出学生的无限精彩。社团与品牌,品牌与尚美,互为促进,相得益彰!


综上,尚美社团能够在兴趣上满足学生个体需要,使学生爱上实践,爱上探索,爱上创造,心理产生愉悦感;能够发掘学生潜能,催生其特长发展,享受成长的快乐感;能够为学生的参与提供载体,使学生在活动中感受,在参与中感悟,分享参与的满足感;能够大胆实践,亲身体验,在体验中获得升华,尽尝身在其中的美味感;能够饱尝自我实现的甘醇,达到美的境界,乐享辛苦之后的成功感。这些,都催生着学生个体的尚美发展。同时,学生个体的尚美发展和社团个体的尚美发展,就像把一颗颗粗糙的沙粒变成了一颗颗闪光的珍珠,再将一颗颗闪着光彩的珍珠串成价值不菲的珍珠项链佩戴在学校特色日臻完善、越加鲜明的学校巨人身上,使学校增添无限光辉。这又实现了学生群体的尚美发展和学校特色的价值提升。


呵哈音乐剧社将川剧锣鼓、变脸和中华武术巧妙融合,《威风八面耀××》获得交口称赞,《俏花旦》节目参加市艺术节舞蹈展演;“彩蝶”舞蹈社的《熊猫宝贝》获全国“魅力校园”舞蹈比赛金奖;“完美音符”管乐社参加四川省“雅马哈”杯校际管乐大赛荣获特等奖;“三颜色”美术社画作《熊猫家园》、《府南河畅想》赠予联合国大会留存纪念……这闪亮的珍珠项链形成了我校学生群体尚美发展的特色。


我们仅就以上三个方面探索尚美社团的发展价值,是牢记着教育的基本宗旨,是遵循着教育的主要目标,是拷问着教育的责任良知,是追寻着教育的崇高境界。


二、研究的操作成果


(一)形成了小学生尚美社团的构建策略


本着“人人有所获,而非人人获得所有”的基本主张,我们围绕尚美社团的发展价值,依据社团的组建、发展、评价和保障四大要素投放了十余项具体策略。这些策略,既顾及社团所有成员的良性互动,又鼓励优者更优,以强带弱,以优促劣,最终满足了所有学生的多样化发展。


策略一  学生自主构建策略——社团组建:我是主人我做主


1.去行政化干扰


全校3000多名学生都自主选择、积极参与到不同的社团中。这样的社团组建,打破班级、年级界限,较好地满足了学生依据自我兴趣进行选择的要求,有效地保证了社团活动的真实开展。


2.双主体同步推进


我报“秀绣社”,我报“数棋社”,我报“蝶舞社”,我报“戏娃儿社”,我报“动漫社”,我报“咔嚓社”,我报“杨红樱社”……学生的爱好不一,兴趣不同,选择自然也不同。在组建社团时,我们采取师生双主体同步推进的办法,组织了百余个学生感兴趣的社团供学生选择,既照顾了孩子们的不同爱好,又兼顾了老师的所长,实现了师生的双赢。


3.多元分层并进


一二年级暂不参加社团活动,分班开设“读写绘”活动课,三至六年级学生不再分班级、年级组建社团。


“戏娃儿社”增设了其他社所没有的岗位:采风组——为社员们介绍川剧知识、川剧剧目、川剧人物等;编剧组——进行校园剧、生活小品的创编;排练组——组织社员进行川剧剧目的排练;剧务组——负责场景、道具、服装等的准备。不同的社团,根据自身的特点设立相关岗位,负责协调、组织社团内的小团体开展活动,为其有序开展活动做好了准备。


我没什么特长,年龄也大了,但我有经验,能帮助学生自我组织、管理……我们在人数相对较多的社团安排年轻教师担任辅导老师,年老的同志作为管理老师协助辅导老师工作。


策略二  学生自我历练策略——社团发展:我的能力我练就


充分发掘学生潜能,培养孩子们的兴趣、特长,促进其自我人生求真、向善、尚美,是我们组建社团的出发点,也是尚美社团发展价值的又一目标追求。


1GPS定位追踪


消息人士报道:梦想织翼社的老师正津津有味地讲解中国结的编制方法;百灵鸟合唱社的老师站在指挥台上正批评低音部音准没控制好……我们用GPS追踪服务的方式对偏离较远的社团活动进行及时、有效的矫治。


为避免“一手抓完”或“撒手不管”的现象,我们设计了《    社团电子档案册》,规定老师按照“知、行、练、访、赏”五个字的要求与学生一道进行预设,同时填好《     社活动学期计划》、《社团章程》、《社团辅导人员》、《社团成员登记表》、《社团活动预设15》、《社团活动记录》、《特色活动介绍》、《社团成员心情日记》、《社团活动学期总结》九项内容,规范了社团活动的有序开展。


2.教师智力支持


辅助社团“头目”。辅导教师对社团干部的组织、管理、协调、记录、评价等能力实施个别辅导,以便社长、组织员、文书员等小干部在社团中起好积极作用。


班主任协助。社团活动与平日的上课有很大区别,学生周五下午易于忙乱,班主任的提醒、协调就显得十分必要。


行政监管。社团活动时间,教科室、德育处、教导处及其他学校行政参与社团活动的指导、跟踪、考勤、活动记录、摄取个案影像资料、加强过程监管等。


3.诊断示范并举


×老师观摩《走进孟子》活动后:这次活动,培养了学生的领导力;培养了学生的想象力;培养了学生的意志力;培养了学生的执行力;促进了学科教学的延伸。这正是践行陶行知先生“六大解放”的大胆尝试。在三个校区树15个标杆社团,收集其成功活动设计、典型案例、故事;搭建更高的展示平台,展示活动及收获;采取个别诊断,解决辅导老师及其活动的偏离行为,引领社团朝预定目标前行。


4.借助外力推动


“我的奶奶会剪窗花!”“我的爷爷会剪龙!”“……”小学生社团,需要家长、大学生、社区服务者及特长人士的智慧卷入。我们广纳贤才,广听建言,集大家的智慧和才华,为学生的潜能开发和尚美发展服务。


策略三  指标导航监管策略——社团评价:我还稚嫩须扶助


社团评价指标,是社团活动的指南针、粘合剂,也是检测尚美社团发展价值追求的重要标尺。


   1.过程结果并重


×老师,你们社的美术作品能不能变一些样式?能不能以刮的方法来作画?


每周五下午的社团活动时间,教科室负责活动指导,关注与分析学生在活动过程中的不同体验和活动后的感悟以及对活动的新认识。如果教师角色定位出现异位,学生参与度不高,教科室人员将及时与辅导老师交换意见,给出合理的建议。这是确保学生参与其中,体验其中,愉悦其中,成功其中的重要方面。


2.多向交流互动


“管乐星空、美韵华章”新年专场音乐会上,×××无疑是最耀眼的明星。一曲管乐独奏《迎宾曲》把所有人的目光都聚集到他身上了。为激发孩子们主动参与,学校充分利用体育节、科技节、艺术节、新年音乐会、校庆画展、开学典礼等校园文化活动,为学生搭建展示平台,展现学生的多才多艺及其富有创造性的天性。


3.指标导航促进


“红榜上怎么没有我们社的名字!”根据小学生社团活动特点及尚美要求,制定四大评价指标引导、矫正社团活动中辅导老师和全体成员的行为。这四大指标,40余个小项,既看结果,又看过程;既看个体,又看群体;既看教师,更看学生。评价要素是多元的,评价主体也是多元的,评价目标直指学生的发展。


策略四  部门联动护航策略——社团保障:我的成长需呵护


社团活动,需要部门联动,齐抓共管,通力合作。


班主任协助。社团活动集中在每周五下午进行,活动地点有变,活动内容、形式、要求也不像平日上课那样循规蹈矩,班主任的提醒、协调就显得十分必要。


行政监管。学校行政是社团活动的指导者、监管者,更要参与整个活动的过程指导、矫正之中。


后勤保障。我张罗的“戏娃儿社”终于有模有样了,可道具还不够,有些还是以前的“破烂”,难道人人都戴一张纸糊的脸谱?凡社团活动开展必要的物资、设备,学校设“专款专用”,开辟“绿色通道”,给予充分保障。


舆论保障。“同学们,又到周四中午‘我和社团有个美丽约定’时间了。今天,我们请听听来自小主持人社的新鲜事……”学校定期举办社团社刊、社团活动展板;举行社团活动成果展示;利用“家校通”平台及时反馈每周巡视结果;利用红领巾广播站报道社团活动典型案例等,用正确的舆论引导、影响社团活动的有序推进。


(二)建立了小学生尚美社团的评价指标


我们设立的四大评价指标,构成了尚美社团评价系统,意在变单一的教师评价为师生、生生互动评价;变单一的结果评价为活动中生成评价,以学生的学能发展为主;矫正社团活动中辅导老师和全体成员的行为,奖励表现优秀者,刺激、影响后进者。


首先,注重对社团的整体性考察。要想从100多个社团中脱颖而出,就需要成员们充分发挥“1+12”的协作精神,大家各尽所能、各尽所长。同时,辅导教师也要在活动策划、幕后指导、组织实施、资料收集上进行适当、有效地指导,引导孩子们通过实践提高自身的能力和素质。


其次,重视社团干部能力全面性的考察。社团干部作为社团成员的领头羊,不仅代表了社团的公众形象,更是社员们模仿、学习的榜样。其优秀与否,直接关系到社团的整体发展。


再次,重视社团教师辅导水平的考察我辅导“绿精灵”社的经验:一是“懒”。不要凡事都亲历亲为;二是“勤”。勤于思考,多做“抛砖引玉”的事。小学生参与社团活动,最大的困难就是认知水平和实践能力有限,需要辅导教师适时、适度帮扶。但老师必须退居幕后,只能做学生能力发展的“引擎”,点拨、引发学生自己寻找、自己发现、自己总结。教师对帮扶的“度”的把握是至关重要的。


最后,重视对学生个体的考察。我们追求社团卓越的群体发展,弘扬生命的个性,最终都要落到每个社团个体的成长上来。对社团个体的考察,能更好地帮助学生在社团中磨练自己。


这样的评价体系,从不同维度考察,促进了全校百余个社团的良性发展。


(三)健全了小学生尚美社团的运作系统


对社团的辅导、监控、管理、保障等,我们采取部门联动,各施其职,各负其责,班主任协助、行政监管、后勤保障一一不落,确保了社团活动的正常运作。


三、效果


1.尚美社团促进了学生多样化发展。我们欣喜地看到学生在社团活动中的成长、变化。不断攀升的数据说明,小学生尚美社团活动的开展对于培养学生的能力极具效力。


“乐”布“可”织布偶社××××:在社团中,我可以大胆地提出自己的见解,可以充分发挥自己的特长,可以老师挑战,与老师PK,充分地锻炼了自己的勇气……“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,孩子们在自己感兴趣的社团活动中身心愉悦,胆量大增,信心十足,变得主动了,参与的积极性更高了


七彩空间社×××:材料的准备下次社团活动的基础,如果不做好,下次活动怎么开展?社团培养着学生坚韧的意志品质,催生着学生良好的执行力。


呵哈音乐剧社的×××:李妙言创作的剧本写的都是我们平时校园生活中的故事,当中幽默风趣的对话太有才了。创新是一个民族的精神之魂。社团活动,鼓励孩子们大胆创新,不断创新,锐意创新,并卓有实效。


科学社×老师:孩子们发现合作剪报不仅省事,而且质量也高。孩子们的自主、合作、探究精神,在尚美社团活动中得到了弘扬。


看着××在活动时捣乱,被“章程”驱逐。他低着头离开时,我有点难过,又有点庆幸,以后我得规矩点了!社团活动,较好地培养了孩子们的规则意识,使他们遵章守纪,言必行,行必果。


呵哈社×××的日记:自从我当上副社长以后,慢慢地,变成了一个开朗、活泼的女孩。作为副社长,开始还管不了他们,但随着自己表达能力的提高,自然而然地让他们安安静静啦!团队,不仅改变了自己的性格,还锻炼着自己的管理才能。


新芽文学社××在回顾时社团活动时写道:面对大家胆小,面对大家闹笑话,面对大家忘台词,社长从没放弃过,哪怕口干舌燥了也依然坚持。社团活动,培养了孩子们面对挫折与失败,善于控制自己的情绪,及时调整,继续前进的心理素质。


2.尚美社团促进了教师专业化成长。伴随三年尚美社团活动的深入开展,老师们在不断地学习、反省、感悟,并用行动尽力做好孩子们学习的支持者、引导着、协助者、参与者。社团活动辅导还影响着老师们的学科教学也在悄悄发生改变。调查显示,教师的关注点既有知识技能的掌握,也有创新意识(49.7%)、审美意识(79.3%)、竞争意识(39.2%)、自我展示能力(81.2%)等。这些关注点的多样化,反映出教师发展的多样化、层次性,这对于“尚美”教师队伍素质的提升不无裨益。


3.尚美社团提升着学校特色教育品牌


×××老师参加了区班会课赛课活动《尚美娃娃,美在追求》。课堂上,老师先进的课程理念、精妙的教学设计和清晰的课堂语言;学生对美的独到认识,在艺术上的精彩表现,赢得了在场评委老师和观摩老师的一致好评。


社团活动,相对于学科课程学习而言,只占校园生活的极小部分。但她带给师生美的体验、美的追求却是无限的。他们发现了学习之光,启迪了生命智慧,积极地、悄然地影响着校园生活的整体风貌。


你只要上网点击“尚美教育”,我们学校必在其前列。我校的尚美社团在区、市、国家级比赛中展露锋芒,大大提高了我校知名度。来自北京、天津、重庆、广西及川内的甘孜、阿坝、九寨沟、德阳、北川等多所兄弟学校领导、老师到校参观、学习,交流取经。省内多家电视台、报纸对我校社团活动进行过跟踪报道。仅2012年,就有8次较具规模的报道。《四川教育》用12个页码作了专题报道。作为川内唯一一所小学被教育部授予“第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”。


4.尚美社团催化了“三位一体”教育合力


奇幻旅程社×××妈妈将“奇奇欢乐流动课堂”开到学校进行了“走进科学、畅想未来”的科普知识互动活动;呵哈音乐剧社×××的妈妈将川剧锣鼓、变脸和中华武术巧妙融合,指导排演《威风八面耀××》……省科协、省科技馆、电子科技大学体育部、市书画学院、市棋院、川剧团等为社团活动提供场地、资源、指导。


尚美社团破解了长期以来困扰学校教育“5+2=0”的尴尬局面构建起了学校、家庭、社会“三位一体”的和谐教育网络,顺应了教育资源整合趋势,对构建社会教育诸元素与学校教育的整合方式及互动模式作出了富有创意和极具价值的探索。


反思:不在前行中蹒跚


     三年实践与探索,确实也有一些困惑:


1.社团发展参差不齐,如何解决社团辅导老师的优质、高效辅导,有待进一步深入探究。


2.社团成果丰富多彩,如何将其迁移、延伸到学科教学中,使学生的学习更具主动性、自主性、探究性、综合性,实现社团功能的更大化,也需要努力探索。


3.社团活动外出活动与职能部门的管理存在一定矛盾。新课标和上级主管部门要求学生多参加社会实践,但学生一旦需要出校门,安全便成了首要考虑,导致主管部门审批手续繁琐而严格,使社团活动受到制约和影响,有待管理部门研究出合理、适度的配套措施。

发表评论